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沈满洪代表:高校应寻求个别学科首先突破 不能"全面开花"

来源:未知 时间:2018-03-10 19:27

    未来网(www.k618.cn 中央新闻网站)北京3月10日电(记者 程婷 刘璐)2018年政府工作报告中提出,“要以经济社会发展需要为导向,优化高等教育结构,加快双一流大学的建设。”如何建设双一流大学?双一流大学和“985、“211”的区别、联系又是什么?“双一流”大学内涵式发展如何实现?新时代对人才培养又会有什么样的要求?

    全国人大代表、宁波大学校长沈满洪在接受未来网记者专访时做了如下回答。

    

    全国人大代表、宁波大学校长沈满洪。未来网记者 程婷 摄

    此前评出的“985”、“211”大学和“双一流”大学有什么区别与联系?沈满洪回答,现在提出的‘双一流’概念,就是世界一流大学和世界一流学科。”

    沈满洪表示,“‘985工程’、‘211工程’的提出和发展为今天的‘双一流’大学的建设奠定了基础,‘985工程’、‘211工程’和‘双一流’相比,概念较为笼统,‘双一流’大学总体上是以学科建设为导向,以学科建设为特征的,同时和原来大学的综合评价不一样,现在的评判标准完全是对标国际标准的,而如‘211’是在国内重点建设100所,评价标准并非国际标准。”

    沈满洪说,发展到今天,中国要建设“双一流”大学,一定要是世界范围内的“双一流”大学。但前提还是要在中国的土壤、扎根中国大地来办我们的大学,同时要坚持社会主义的办学方向。

    既然要成为世界一流的学科、国际一流的大学,大学必然要追求内涵式发展,对“内涵”二字怎么理解?沈满洪认为“双一流”大学内涵式发展需要具备以下四个方面。

    “首先,大学人才培养是根本任务,所以在双一流大学的建设遴选当中非常强调拔尖创新、人才培养。比如说一个学校能不能称之为国际一流大学,要看培养出几个诺贝尔奖得主,有了就是世界一流,哪怕综合实力没有排在前三。“所以,人才培养是重中之重。

    “第二是科学研究,有人把科学研究和人才培养对立起来,实际上世界真正一流水平的大学必然是以研究来带动教学,也就是说世界一流水平大学教授不可能是简单的给学生讲授课内容,而是要把自己研究的心得、体会、方法直接输送到课堂当中,把学生引领到学科的前沿。所以大学里面的科学研究是有双重功能的,一重功能,是科学研究直接支撑了创新驱动发展,另外一重功能,科学研究的育人功能,科研育人的功能是非常重要的。这种功能对低水平的大学来讲可能会弱一些,但双一流高校应该具备这样的功能。”

    第三方面,“双一流建设的重点内容应该是国际化的,因为我们的评判标准是国际比较,”沈满洪认为,“目前还是要借鉴国外一流大学办学的成功经验,所以人才培养要国际化、科学研究要国际化、师资队伍建设也要国际化。”

    第四,要实现以上的目标,更需要完成任务的师资队伍。“师资队伍的建设也是双一流建设的一个重点内容,只有一流的师资才有可能建成一流的学科,才有可能建成一流的大学。”

    第五就是一流学科的建设,“这四部分内容全部加在一起就是学科,学科的概念是一个大概念,是综合性的概念。”沈满洪说,“ 过去经常讲学科有几星级,高水平的学科,是否有国家重点建设的人才培养基地、国家重点实验室、国家工程中心、院士等指标,有一个指标就算一颗星。数量是质量的基础,但并不是简单的扩大学生的招生规模,扩大校园的规模。在一流学科建设上,高校应寻求个别学科首先突破,不能追求全面开花。”

    对于当代大学人才的培养要求,沈满洪认为,“每个进入双一流的学校类型和层次都不一样,所以人才的定位也不一样,有的学校是培养领导者的,有的学校是培养工程师的,有的就是培养科学家的。虽然学校的定位不同,但本科人才的培养就是要瞄准拔尖创新人才,跟国家设定的目标应该一致。”

    沈满洪表示,“人才培养标准实际上是非常困难的一件事情,但总有一些指标可以用来刻画。比如,学分的总量应该怎么设定?学分结构应如何构成?师生比应该有怎样的要求?实践教育、实训教育应该占多大比例?学生对老师的上课满意度,毕业生对母校人才培养满意度?这些还需要探索。”

    沈满洪认为高校人才的培养,有些东西可以量化,有些东西无法量化。“片面追求量化的也会带来后遗症,比如学校的人文素养就是无法量化的。”

    沈满洪提出,学校高层次特色应包括三个方面。一是学校特色,包括办学气质、品格;二是学科特色,三是教师、学者的特色。“学校特色化的部分实际上不应该用同一个标准要求,如果用一个标准就会导致全国培养出来的大学毕业生像用同一个模具套出来的,老师像流水线上的工人,而学生就是流水线上的产品,这种培养方式对社会发展是有害的。”

    对于未选入“双一流”大学的普通高校,沈满洪认为在人才的培养上,最重要的是有自己的定位。“高校的类型有很多,关键是如何定位,比如职业技术教育,很明确就是要培养高级蓝领工人。当前教育部又提出要发展一大批应用型高校,这也明确了需求,应用型高校最重要的就是培养学生的动手能力。”